Метеріали семінару-практикуму викладачів історії та правознавства

1 Пошуково-дослідницька робота "Доля людини"

2 Формування творчої особистості та виховання громадянина-патріота на уроках історії та позаурочний час засобами інноваційних методик

3 Формування громадянської компетентності шляхом виховання громадянина-патріота засобами інноваційних технологій при виченні історії та правознавства

4 Інтегровані уроки як засіб формування цілісного наукового світогляду учнів під час навчання суспільних дисциплін

5 Шляхи формования національної ідентичності учнів на уроках суспільних дисциплін

6 Зміни до законів

7 Шкільний календар прав людини

Практичні роботи з правознавства

"СІМЕЙНЕ ПРАВО"

 1.   Громадяни П. та М. звернулися до державного органу реєстрації актів цивільного стану з проханням зареєструвати їхній шлюб. Прийнявши заяву, співробітники РАЦСу призначили строк реєстрації шлюбу через місяць після подання заяви. Однак молоді не погодилися з цим, пояснивши, що вони багато років знають один одного, тому для них додаткові роздуми не потрібні, до того ж П. — геолог, через декілька днів повинен виїжджати в експедицію на півроку. Чи можливе вирішення цієї проблеми?

2.   Уступаючи в шлюб, Р., за вимогою майбутнього чоловіка О., дала йому розписку, згідно з якою вона зобов'язалася протягом сімейного життя не поступати навчатися та працювати. Однак після 3 років сімейного життя Р. виявила бажання поступити до вищого навчального закладу, О. заперечив цьому, посилаючись на зобов'язання. Виник конфлікт. Хто правий у цій ситуації?

3.   Громадяни М. та П. прийняли рішення про розлучення та звернулися до суду. Неповнолітній син, за спільним рішенням, мав залишитися з матір'ю М, але виникла суперечка щодо розподілу майна. Чоловік П. зазначив, що він протягом цього часу працював на двох роботах, отримуючи досить велику заробітну плату, саме за його рахунок було придбано сучасну апаратуру, побудовано дачу. У той же час дружина М. деякий час не працювала, була домогосподаркою. У зв'язку з цим П. вимагав виділити дружині М. 1/3 майна, а інші 2/3 залишити за ним. Яким має бути рішення суду?

ВІРТУАЛЬНІ ЕКСКУРСІЇ

Віртуальна екскурсія Національним військово-історичним музеєм України 

Музей розпочав свою роботу у 1998 році. До його колекції увійшли експонати установ-попередників – Київського воєнно-історичного музею, заснованого у 1910 році, та Музею історії військ Київського Червонопрапорного військового округу, створеного у 1967-му. Експозиція музею охоплює історію військової справи на теренах України від того часу, коли у причорноморських степах жили войовничі скіфи, й до сьогодення.

Віртуальна екскурсія музеєм-садибою Івана Котляревського у Полтаві 

У цій садибі в самісінькому центрі Полтави народився основоположник сучасної української мови – Іван Котляревський. Тут він прожив усе своє життя. Тут була створена славнозвісна «Енеїда», п’єси «Наталка Полтавка» та «Москаль-чарівник». 

Віртуальна екскурсія літературно-меморіальним музеєм Григорія Сковороди 

Філософські ідеї та спосіб життя Сковороди – нерозривні: він навчав бути самотнім – і сам був самотнім; навчав бути бідним – і сам був бідним; закликав до висот людського духу, до віри в Бога – і сам був на вершині духу, на вершині віри.

 Віртуальна екскурсія Меморіальним музеєм В’ячеслава Липинського у с. Затурці 

Затурцівський меморіальний музей В’ячеслава Липинського – перший і єдиний в Україні та світі музейний заклад, експозиція якого присвячена життєвому шляху, громадсько-політичній, науковій та державній діяльності історика, політолога і державного діяча України першої третини XX століття. Музей відкрито у садибі родини Липинських, де пройшли дитячі і юнацькі роки вченого. 

АНАЛІЗУЄМО ТВОРИ

Схема аналізу літературно-художнього твору

1. Історія створення.
2. Тематика.
3. Проблематика.
4. Ідейна спрямованість твору і його емоційний пафос.
5. Жанрова своєрідність.
6. Основні художні образи в їхній системі й внутрішніх зв'язках.
7. Центральні персонажі.
8. Сюжет, особливості конфлікту.
9. Позасюжетні елементи (пейзаж, портрет, діалоги й монологи персонажів, інтер'єр).
10. Мовна побудова твору (авторський опис, оповідання, відступи, міркування).
11. Композиція, а також загальна архітектоніка твору.
12. Місце твору у мистецькому доробку письменника.
13. Місце твору в історії національної та світової літератури.

План характеристики художнього образу-персонажа

   1. Вступ. Місце персонажа в системі образів твору.
   2. Головна частина. Характеристика персонажа як певного соціального типу.
   3. Соціальне й матеріальне становище.
   4. Зовнішній вигляд.
   5. Своєрідність світосприймання й світогляду, коло розумових інтересів, схильностей і звичок:
характер діяльності й основних життєвих устремлінь;
вплив на оточення (основна сфера, види й типи впливу).
   6. Область почуттів:
тип ставлення до оточуючого;
особливості внутрішніх переживань.
   7. Авторське ставлення до персонажа.
   8. Як риси особистості героя виявляються в творі:
за допомогою портрета;
в авторській характеристиці;
через характеристику іншими дійовими особами;
за допомогою передісторії або біографії;
через ланцюжок учинків;
у мовній характеристиці;
через "сусідство" з іншими персонажами;
через  оточення.
   9. Висновок. Яка суспільна проблема стала причиною створення образу.

 План аналізу ліричного твору

1. Дата написання.
2. Реально-біографічний і фактичний коментар.
3. Жанрова своєрідність.
4. Провідий мотив.
5. Основна думка.
6. Емоційне забарвлення почуттів, виражених у вірші в їх динаміці або статиці.
7. Зовнішнє враження й внутрішня реакція на нього.
8. Перевага суспільних або особистих інтонацій.
9. Структура вірша:
а) зіставлення й розвиток основних словесних образів:
за подібністю;
за контрастом;
за суміжністю;
за асоціацією;
за логікою.
б) основні образотворчі засоби, використовувані автором: метафора, метонімія, порівняння, алегорія, символ, гіпербола, літота, іронія (як троп), сарказм, перифраза.
в) мовні особливості : повтор, антитеза, інверсія, еліпс, паралелізм, риторичне питання, звертання й вигук.
г) основні особливості ритміки:
тоніка, силабіка, силабо-тоніка, дольник, вільний вірш;
ямб, хорей, пірихій, спондей, дактиль, амфібрахій, анапест.
д) рима (чоловіча, жіноча, дактилічна, точна, неточна, багата; проста, складова) і способи римування (парна, перехресна, кільцева), гра рим.
е) строфіка (двовірш, тривірш, п’ятивірш, катрен, секстина, септима, октава, сонет).
є) евфонія (милозвучність) і звукопис (алітерація, асонанс), інші види звукового інструментування.
10. Загальне враження від поезії.